低年级孩子写作业需要家长陪伴

ldtzcjn

对于一年级的孩子，父母一定要陪孩子学习

记者: 有的父母说孩子学习态度不认真，认为学习成
绩和态度之间有很大关系，是这样吗？
钱：主观能动性对一个人来讲非常重要。但是还有一
个比它更重要的是先天的生理方面的素质。一些孩子
学习不好，并不是他不用功，而是先天存在学习能力
不足。明明是很简单的道理，孩子总是想不明白，这
就是学习能力不足。教育学上谈学习能力可以分为听
、说、读、写、算、拼几大部分。从心理学上看，前
面所谈的视知觉、听知觉等几方面综合起来，就构成
孩子的学习能力。比如刚才说的听觉注意能力，就是
听知觉中的第一项能力。有时孩子不是态度不好，而
是这方面的能力不足。很多父母认识不到这些。
记者：低年级的孩子学习不好，有的父母十分着急，
有的认为无所谓，觉得孩子大了自然就好了，到底怎
么客观面对呢？
钱：我强调孩子一年级时，父母一定要陪着孩子学习
。有的专家说陪孩子读书容易让孩子丧失独立性，我
觉得简直是悲哀至极，说这些话的人太不负责了。一
个孩子从幼儿园到小学，生活会发生很多变化，其中
最重要的变化是人生使命的变化。幼儿园的任务是玩
，上学的任务是学习。怎么学？怎么写作业？孩子并
不知道，需要父母的指导。尤其对于一年级上学期的
孩子来说，父母天大的事情都没有陪孩子写作业重要
。
要让孩子养成好习惯，我概括为回家八部曲：一是放
好书包换鞋衣，不能随便乱扔书包没收拾；二是讲究
卫生把手洗，你看孩子放学回来洗手的水都是黑的。
三是一定喝水吃东西，强调喝水吃东西，是因为孩子
在学校喝水很少，尤其是低年级孩子很少主动喝水。
为什么吃东西呢？因为中午12点吃的东西，到下午三
四点时已经在胃里排空，孩子体内的血糖下降。这时
补充食物，可以使血糖恢复，孩子写作业才有精力。
吃一点就够，不要太多。四是赶紧坐定先复习。复习
当天老师讲的内容，像过电影一样过一遍。五是再做
作业心有底。听了老师讲授，作业是否会做，这叫知
识的迁移。六是检查对错需仔细。孩子自己检查，但
是父母要告诉他怎么检查，要先检查方法，然后再检
查细节。七是明天学啥先预习，这样第二天听讲才能
有针对性。八是收拾准备好欢喜。学习之后，准备好
第二天的学习用具。这样一步步做下来，孩子会很有
成就感的。
当然，这一切都要父母的参与。对于一个刚上学的孩
子来说，放手不管意味着父母不负责任。我的口号是
，升学的孩子不容易，父母必须为孩子付出一定的心
血。不然，对孩子来说会很委屈冤枉的。试想，一个
成年人新换一份工作时，内心都有惶恐不安的感觉，
更何况一个6岁的孩子。他很无助，他哪里知道怎么办
呢？当父母的怎么能甩手不管呢？世界上最强大的力
量是父母！
对孩子来说，6岁入学是一个重要阶段，12岁时小学升
中学，也特别关键。至于中考和高考时，孩子大了，
会自己管理，而6岁和12岁时孩子比较弱小的，面对新
的学习生活，最需要父母作为自己的支撑力量。有的
父母是不懂得孩子的内心需要，以为给孩子送到好学
校就万事大吉了。事实上，物质和精神完全是两回事
。
离开扎实的知识基础，空谈能力是无知的表现。因此
，做一些重复性的作业是有必要的。

记者：小学一二年级有很多重复性的作业，有的父母
认为，孩子都会了，重复那么多遍没有用。您如何看
待？所谓“会”的标准是什么呢？
钱：北京师范大学附属实验小学李静老师的做法是：
每周五默写本周学过的生字词。成绩90分以上学生，
下周教的生词，一遍都不用写。80分—90分的学生要
写一遍。70分— 80分的写3遍。60分—70分的写5遍。
对于60分以下的同学，老师会设法告诉父母：你们家
的孩子本周生字没有过关，必须加强。至于写多少遍
，你们看着办。这种做法提示孩子上课专心听，用心
写一遍就掌握，而不必写那么多。每周都这样，有的
孩子很快乐，每天都不用写语文作业。我们称之为分
层教学。老师很重要，我们很多老师不是把孩子教会
的是训练会的。
数学是熟能生巧的科目，老师规定多少题，孩子就老
老实实做吧，尤其是口算。有一些中学生理科学业不
良，原因就是小学数学中100以内的计算不过关。再深
究下去，是小学一年级20以内的计算不过关。
记者：有些父母认为那么简单的加减法会了就可以，
不必强调计算的速度，以后都用计算器了。这种想法
有道理吗？
钱：这种想法是错误的。人的思维就是大脑的工作能
力，包括三个方面：速度、正确率和持续工作的能力
。要想让孩子数学好，不仅要脑子转得快，算得准，
而且要能连续计算很多题目。如果别人能连续算100道
题，你算到50题就累了，或者错误很多，只能说明你
思维能力差。通过做数学题提升孩子大脑思维的速度
和正确率是非常必要的。对小学一年级的孩子来说，
口算必须过关。那种做知识简单重复的作业对孩子不
利的想法，在学习数学角度看，是讲不通的。其实，
语文老师让孩子写的遍数多，孩子手的精细肌肉运动
会比较好，而且孩子的字也会好看一些。
很多父母认为，小学一二年级的知识很简单，没必要
细究，以后主要看能力。可是能力从哪里来呢？就是
扎实的知识基础，广博的知识视野，合理的知识结构
，良好的知识素养。这才是一个人的能力。有些人离
开基础，空谈能力和素质，无知难道是一种素质吗？
因此，孩子很多基础性的学习，父母是千万不能小看
的。
还有一种情况是，一些父母把基础知识的积累和开发
创造力对立起来，这也是不对的。子曰：温故而知新
。你都没有站在前人的肩膀上怎么能看得高、看得远
呢？离开了积累谈创新是开玩笑，你还没有走到知识
的前沿，怎么谈创新！当然，我们不能责怪这些父母
，毕竟他们不是学教育的。要怪某些“专家”——专
门骗人家，说什么：孩子要那么累干什么，玩一玩吧
！难道玩就能把一个孩子玩出成就来？难道韩愈“业
精于勤荒于嬉”他没听说过？不下苦功夫是不行的！
英国有句谚语：不砸破核桃壳就吃不到核桃，不能忍
受学习的痛苦就不会有幸福。孩子连这点苦都受不了
，谈什么成功？正所谓：学海无涯苦作舟；梅花香自
苦寒来。有的父母觉得现在生活很好，何必让孩子再
受苦呢？假如记忆可以移植，父母能把自己大脑的知
识和经验都给孩子，孩子就不必受苦了，可惜不能。
人类所有的知识积累都是从零开始，一座知识的大厦
都是小小的知识点积累起来的。
记者：这样说来，那种分数和能力那个更重要的争论
实际没有什么意义。只要孩子认真学，分数也是反映
了他的能力的。
钱：高分是指智力方面开发的比较好，低能是社会适
应能力差一些，成为书呆子了。但不能否认孩子高分
与学习能力无关，但又不成正相关。分数高≠能力强
，能力强≠分数高！比如语文成绩与语文能力的相关
，语文教学一定是四大块八个部分；听（听的态度；
听的结果）；说（说的内容；说的形式）；读（阅读
；朗读）；写（书写；写作）。现在的中考也好，高
考也好，只考阅读和写作而不是全部！以偏概全！用
歪尺子量人呢！害人不浅呐！
小学阶段的学习要抑长补短，就是抑制好的方面，弥
补差的方面

记者：马虎是低年级孩子的常见现象，您如何看待马
虎？
钱：马虎是孩子的视知觉能力发展不足，有些随年龄
增长就好了，有些是好不了的。8+9口算是17，写下来
就是71，孩子自己也说不清为什么。有的孩子在草稿
纸上算对了，可是抄写到试卷上却错了。有的孩子自
己考试时出错，而再做时又能做对。有的父母就是认
为孩子是粗心，态度不好，实际是能力问题，孩子也
不愿意错。
小学阶段的学习一定要抑长补短，抑制好的方面，加
强不好的方面，这叫均衡发展，全面发展。根据经济
学上的木桶理论，最短的板块决定容水量。小学都是
基础的知识，父母要想办法把基础的知识给孩子补上
来。到了高中以后，父母可以引导扬长避短，充分发
挥长项。教育是分两个阶段的，在小学和初中阶段是
最基本的教育，缩小差异。高中之后则扬长避短，差
异发展。到大学时孩子就由面宽的“拖拉机”转变为
专一的“钻探机”了。所以，父母不要轻视小学阶段
的任何方面的学习，听、说、都、写、算、拼都要好

ldtzcjn

大家来说说看自己的看法和做法。

zll041207

说的很全面！学习中......:victory::victory:{:2_31:}

jane

认同，我们现在预习的习惯还够，要加强。学习了！

文宇妈妈

说得有一定的道理，学习了！！

晓儿

我家小，低年级的时候我陪着，不是为了作业，为了扩词，有了生字，我这个妈妈就会告诉她，还有什么字可以和它组词，我们还可以说一句话用上这个词。良好的习惯也是这个时候养成的。

炀炀妈妈

回家八部曲：一是放
好书包换鞋衣，不能随便乱扔书包没收拾；二是讲究
卫生把手洗，你看孩子放学回来洗手的水都是黑的。
三是一定喝水吃东西，强调喝水吃东西，是因为孩子
在学校喝水很少，尤其是低年级孩子很少主动喝水。
为什么吃东西呢？因为中午12点吃的东西，到下午三
四点时已经在胃里排空，孩子体内的血糖下降。这时
补充食物，可以使血糖恢复，孩子写作业才有精力。
吃一点就够，不要太多。四是赶紧坐定先复习。复习
当天老师讲的内容，像过电影一样过一遍。五是再做
作业心有底。听了老师讲授，作业是否会做，这叫知
识的迁移。六是检查对错需仔细。孩子自己检查，但
是父母要告诉他怎么检查，要先检查方法，然后再检
查细节。七是明天学啥先预习，这样第二天听讲才能
有针对性。八是收拾准备好欢喜。------------总结的很好{:soso_e142:}