涛涛（03年1月）的回课日记

senlin

每每看到西瓜妈的日记,便发毒誓自己也要效仿，给孩子的学琴过程做个记录，也给自己留点非物质财富，可是一到晚上就又把这个毒誓抛到天门之外。
     
    今天，在西瓜妈的带动下，皓皓妈的鼓励下，群友的....(此处省略了一千多字)，终于，我鼓起勇气，正式加入写回课日记行列，也请大家多鼓励我，支持我，必要时更要监督我。

    以前的内容我就不写了，呵呵，也写不出来了！

    开始时间：2010年3月12日 星期五

senlin

这是新年的第一次回课，具体回课情况不记得了，暂时就不写了

布置的新任务：

车尔力599： 57条（共4行）
大哈农：  练习25、26（共20行）
巴赫： 波罗涅兹舞曲 （共3行）

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回课情况：
大调、音节和琶音每次必弹                 很差
车尔力599：  57条（共4行）             未回掉
大哈农：      练习25、26（共20行）     未回掉
巴赫：        波罗涅兹舞曲 （共3行）    未回掉


布置任务：
大哈农        练习25、26 （本次没回掉的）
车尔尼599      57条       （本次没有回掉的）
巴赫：        波罗涅兹舞曲 （本次没有回掉的）
大哈农        练习27（10行）
大汤4            即兴曲（8行）




随想：
   这次回课非常差，没有一个能回了，回课跟玩一样，老师做示范，让他看、听，他跟本就不当回事，东张西望，老师打拍他也跟没有听到一样，自己弹自己的，当时我跳楼的想法都有了。


回到家就其原因也进行了分析，只有不对的父母没有不对的孩子，可能家长和老师有的地方做的不妥（仅仅是个人观点）。

首先，在老师方面，布置好了作业，最好以自己的经验，指导孩子回家如何安排时间，如何练琴，渐渐的孩子也学会怎样练琴，怎样按排自己的时间（哪怕是一两个月引导一个注意事项，如弹琴唱谱，每次回课都强调，并针对这个事有奖罚措施）；同时，老师也可以对家长进行适当的指导，甚至明确家长应该做哪些，不该做哪些，孩子在练琴过程中会出现什么样的问题是不用管的，哪些问题要管，怎么管比较妥当。否则，对于我们这些自己都一知半解或跟本就不懂的家长，在练琴的过程中摸索出自己的方法，这些外行摸索出来的方法能有多好，大家可想而知，在方法不当情况下陪练，长期以往，孩子和家长不仅累，最后陪练的结果是花了时间不少，但效果却很差，母子关系紧张，越努力可能效果越差，孩子学琴上肯定是问题百出的。（对于有找到合理方法的家长除外，但其实是占少数的）


其次，在家长方面，由于自己这方面懂的不多，或跟本就不懂，所以，如果老师（有经验）给出了陪练的方法，我们一定要以老师的为主，自己在些基础上做出一些改进，不能因为孩子学的慢了，或是一两次回的不好，就否决老师的方法，因为，再好的方法也是我们掌握的非常熟练后，才能用好，才能正真起到作用。举个简单的例子，一个锯子用的不熟的工人，让他和熟练用斧的工人进行伐木比赛，肯定是用斧子的工人会赢，但两个工具同样熟练情况下，锯伐木速度远远高于斧子。同时家长也要有平和的心态，多观察，遇到问题多思考，尽量不要走极端，打孩子，而打孩子就象是医生使用激素一样，初次使用效果很好，但一次比一次要狠，才有很好的效果，到了最后就是怎么打也是没有效果。我自己总结一句话:“少打，优打，最好不打！”，当然了，说起来简单，做起来难啊，但为了孩子有个美好的明天，还是要尽可能用心做好吧。


最后，在孩子方面，从人一生下来就是一个特性，向舒服方向努力的特性，想吃自己喜欢的，想玩自己喜欢的，总之，怎样舒服就怎样做。所以孩子喜欢玩，挑食，怕累，都是正常现象，所以孩子一生下来，就是我们让他们学规范....等的开始，也是活到老学到老。

senlin

下周三换老师

senlin

这个很对，老师有经验，孩子还是比较听老师的，在一段时间明确一个特别要注意的事项来重点关注，慢慢的孩 ...
皓皓没考级 发表于 2010-3-13 14:18

    是的，呵呵

senlin

第一次上课，老师让涛涛弹了些上次课布置的内容，没弹音阶，弹了点巴赫等，老师指出了涛涛目前存在的一些问题，也说了涛涛的一些优点，与老师沟通中，觉得老师很重视撑关节练习，她的思想是能不能弹快弹好撑关节的力度很重要，也因此我们在随后三个月到半年里将从手指练起，呵呵。

这次布置的任务有两个，一个是中指食指和四指的练习，方法是手扒在琴边，尽可能提起某手指，再按下去，反复操作（注意中指要放正），另一个是将手提到一定高度再自由落下，中指落在琴上。


呵呵，由于描述水平有限，加之也不懂术语，表述不一定准确，呵呵，请大家见谅。

西瓜妈

这次布置的任务有两个，一个是中指食指和四指的练习，方法是手扒在琴边，尽可能提起某手指，再按下去，反复操作（注意中指要放正），另一个是将手提到一定高度再自由落下，中指落在琴上。

这个西瓜也练，方法是手扒在琴边，尽可能提起某手指，再按下去，这个西瓜练4指和5指。将手提到一定高度再自由落下，中指落在琴上。这个每个指头都练。

掌的支撑很重要，西瓜的掌啊！软啊！纠结啊！:Q

senlin

回复 8# 西瓜妈

对，就是这样，我家以前没有练过！

senlin

回课内容：
    连奏和非连奏练习，右手练高八度的si do re，左手练低八度的si do re，练习时都要把3指摆正(即前后左右垂直)，同时保持大臂和小臂放松，达到了老师的要求。

上课内容：
    连奏和非连奏练习，除了上次两个位置的si do re外，还加了个左右手中央C的si do re练习，练习时同样要求摆正3指，且3指与所在的掌关节和手腕保持一条直线，腋窝与身体要有一拳的距离，高抬3指时有一定的弧度（这样，落下去时就正了，不会把指尖钩到里面去了），手抬到琴谱的高度时保持有一定的力量，弹下去时也要有一定的力量撑住，手抬上去和落下去手型是不变的，不要有任何多余的动作，大臂和小臂仍然处于放松状态

    学会完全放松，手抬起来后自由落下，不加任何力量，目的是可以缓解手的疲劳。

布置的作业：
1、中央C si do re 左右手练习；
2、《拜厄》钢琴基本教程
1) 右手触键练习1-4，13，14
2) 左手触键练习1-4，13，14
3) 双手触键练习1，2，5，6，13，14，17，18，21，22为分手弹。
3、为了增加手指的力量可以每天做下面的练习：
1）手猛的用力攥紧，再猛的用力张开；
2）压指，即双手手指对合起来，然后对压。

其它说明：:
2，3，4指练习好以后将开始1，5指练习，往后的作业量会大些。


由于我自己也是个不懂音乐家长，回课记录描述难免有不准确或不正确的地方，欢迎大家批评指正，内容也仅供参考。

senlin

呵呵，看了涛涛的回课日记，感觉涛涛家长很细心，细节问题关注的很好。同为家长的我，深感惭愧 像你们学习 ...
乙蒙 发表于 2010-3-28 19:26

    谢谢，不写细点怕大家看不清