二十八.指法

涛涛妈

227.为什么要重视指法？

因为指法是最基本的钢琴技术之一。

    指法，类似写字的笔顺。要想写好了，必须懂得下笔的顺序。钢琴的指法意义还要重于笔顺。因为不用正常的笔顺，也可以写出能认的字来，可是有时，不用应当用的指法，简直没法顺利弹出乐曲音符来。

    正确的指法，也就是合理的指法。合理，就是合乎手指与键盘关系之理，合乎手指与音符关系之理，合乎各人手指之间的关系之理。合理，才能有逻辑、有规律、有条不紊、不忙乱地弹奏。

    正确的指法，要以每个手指的独立为前提，同时又会有利于发展每个手指的独立。

    正确的指法，也是发挥每个手指特长的指法。

    正确的指法，才能弹好乐句，表达好语气，有利于克服技术困难。

    正确的指法，还能帮助背谱。有时，记住一个关键的指法，后面的音就顺手而出了。对乐曲的记忆，也是对指法的记忆连在一起的。

    指法，还关系着音乐风格。例如，肖邦的某些指法，好象是他的“专利”一样，只有他菜油，只能用他的指法。总之，不懂得正确指法的基本原则、方法，就不能顺利地掌握钢琴技术。

228.只要音符弹对了，是不是哪个手指都没关系？

有关系。

    当乐曲不那么复杂、困难时，用了不正确的指法，也许还过得去。但是：

（1）、不正确的指法，必然潜伏着弹奏中的某中不合理因素，这是“隐患”。

（2）、不合理的因素如不认真消除，久而久之，将直接影响技术的提高和音乐的表达。那时，遇到稍微复杂一些或缺少详尽指法标记的曲谱，必定不知所措、手忙脚乱，那就不是隐患，而是现实的困境了。

    以为“只要音符对，哪个手指都无所谓”，打个比方，这等于说“只要能进屋，走门爬窗都可以”一样。诚然，从窗也能进屋，但这合理吗？顺利吗？而且万一窗子打不开呢？

    指法的道理也一样，有时，用不该用的手指能够弹出正确音，可不定什么时候就弹不出来。

    用不该用的手指弹出正确的音，只能是例外、以外的临时措施。比方说，当某种场合要求我们必须完整地弹一首作品时，音符的正确、整体的完整高于一切。这时，如果由于一时疏忽，弄错了指法，用不该用的手指弹出正确的音，那是完全必要的，才可以说：“用鼻子弹出来也可以”。

229.安排指法的基本规律有哪些？

不同时代、不同作曲家的钢琴曲，常常有不同的指法用法，因此也难概括。我们初学钢琴的学生，如遇到了“指法问题”，可以参考以下几点：

（1）、尽量减少手部的移位。五个手指对准五个音，是手的原位。假如一个曲调只有五度内的五个音，原则上就不要移位，只用原位指法。当旋律音超出五度范围时，就要移位。移位的原则是移动一次后能在新的位置（新的原位）上稳定一段时间，或者说移动一次能“多管用些”，避免不断地移位。这就要瞻前顾后，自己计算，究竟从哪个音开始转移、转移多远最为有利。

（2）、移位有两种。一种是手指伸张开（首先是大指与其他指间的伸张）完成的移位。另一种是大指从其他指的下面或其他指从大指上面的越过完成的移位。这两种移位，原则上能用“伸张”方式的，就不用“越过”方式的。

（3）、与上两点相关，不要回避“不听使唤”的手指，但也不是故意多用不听使唤的手指，而是要用该用的手指。

（4）、上述原则，既适用于连奏，也适用于非连奏和跳音。

（5）、两个超出八度以外的远距离音的连续，原则上（而非任何情况下）都要用1、5指。这是遵循“缩短路程、节约时间”的原则。试验一下就会发现，任何两个相距两个八度的音，用张开手的1、5指去弹和都用3指弹相比，前者手的移动距离明显小于后者。

    将这五条归纳起来就是，尽量保持手位的稳定和手指工作的秩序。不过，乐曲的具体情形实在四变化无穷，良好的音乐边县还涉及其他因素，这五条也只能是参照而已。

230.怎样结合乐谱学习指法规律？

初级钢琴教材大都有详尽的指法标记。首先要认真查看这些指法，理解这些指法，严格按指法弹奏，才能从中逐渐领会指法的规律。

    但是，毕竟不是每个音都标出来。没标出来的，大多数是不必标出来的，也就是学生应当从标过的指法中推导出该用的指法。这个推导过程，就是个很好的学习指法的途径。

    所以，当遇到没有指法标记的音符时，最好不要轻易（用最听使唤的手指）动手就弹，要想一想，应当用哪个手指，这想想一想就是在掌握指法规律。

231.有关指法，最要注意的是什么？

初学者最有必要注意的有三点：

（1）、预防“指法错误顽固症”。最初识谱时，就哟啊选择好、固定住指法。不少学生，初学新谱搞错 了指法，结果就染上了“指法错顽固症”。后来虽经老师一再指出，可就是一再纠正不过来。这可能是先入为住的作用。因此，“先入”进正确的指法，最有必要。

（2）、预防“指法不良循环”。不少孩子喜欢用“听使唤”的手指，避开“不听话”的手指。最典型的是用3指代替4指。如C大调、c小调等等调的左手琶音，许多初学者都用3指代替4指。由于4指不好用，于是该用不用。再如，当左手是一个很低的音和一个上方和弦的结构时，低音必须用小指。有的学生竟用3指代替。越不用，就越不好用，越不好用，越不用，形成了不良循环。

（3）、注意跳音的指法。跳音，因为音音断开，缺少经验的学生就会以为指法也个个孤立。其实，跳音只是奏法，而指法原则，与连音是相同的。

232.是否必须绝对遵守乐谱上表明的指法？

基本如此，但不“绝对”。

    在下面几种情况下，将可以考虑不按乐谱上的指法弹奏：

（1）、有时，所谓的指法，并不一定意味是“唯一”的指法。就是说，除了谱上标明的一种外，也有可能还有一种指法也是合理的。这就有了选择的余地。

（2）、由于学生手指的特殊情况（例如手太小），也会产生调整、改换指法的需要、

（3）、有时，上台演奏的乐曲，从演奏效果出发，当学生按正常的指法难以胜任时，可以考虑一下“通融”的办法，改变个别指法。但这一条必须少用、慎用、非不得已不用。

此外，由于排印、校对的原因，乐谱上的指法是错误的。当然不必遵守。