小白鼠养成记

开心的妈妈

小A妈妈第四周小结：
     第四周，本周基本是在中午听故事，听较为轻松，渐渐有点找轻松的来？好像完成了一项任务。所以我们还是要注意阅读等的习惯养成。最近发现早晨因为起得早，早间英文新闻有时还没播，问问顾问老师又没其它台能听早间新闻？
      现在每天英语阅读的时间和小B比还是少了，顾问老师也提出了这个问题，我想一个是初中时间问题，一个也是刚开始我们自己目标还不是很清晰，所以主动性上不强，再一个看能否通过一开始的听读引导，逐步选择小A更喜欢的内容阅读？这样主动性是否会好些？

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                                                                           小A的第二次门诊（2013年9月底）
      小A和妈妈坚持的都很好，作为一个新初一的孩子，愿意不间断的付出点滴时间做一件事，本身就是难的可贵的，而A妈妈在整个小学期间，也没有这样细致的关注过小A的状态和内容，这就更值得赞扬了。十一前夕，和A妈有几次短暂的谈话，和小A有一次半个小时左右的交谈。
      现有问题已经和A妈做了交流：
      小A每天阅读的时间偏少。
      不断提醒自己，我只是顾问，（目前更像是减肥机构的督导员，提醒、建议和督促的功能更多点），做好孩子的引路人，不该干涉孩子的生活，可是一旦上心做案例，就免不了多想点，毕竟有规划才有行动力。好在和A妈熟悉，可以没有顾虑的和盘托出我的想法，供A妈决策。

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      小A以前除了培训班的学习，最乐意的英语学习方式的就是听英语广播、看英文电影、听英文歌曲，但是那都是兴趣层面的学习，想进一步有一定的收获，必须要换种投入方式。
      其实不学英语也没啥大不了的，这不是生活的必需品，不学英语也一样优秀，活的快乐。但是要清楚，选择啥样的道路，孩子就要往那条道上靠拢了、准备了，小A已经是初一了。
      像小A这样的孩子，能够做到及时认真的消化老师的课堂内容，应付中考是没有多少问题的。问题是，小A家长对于小A的英语学习的定位是什么，有没有长远的规划？是中考、高考、还是留学？如果是留学，何时踏出国门？高中、本科、研究室阶段？会不会为了爱好或者学一个专长留学？。。。。。。

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      按照A妈直觉的想法，中考分数不是太担心，就是想小A保持英语的优势和能力。高中三年不大可能留学，除非是交流生，至于何时留学，没有想过，只是不想让英语成为任何选择的负担。
      其实大家说的英语好，口头上能说说，是最低级的，最终还是要落实在阅读和写作上。要能读，相关文献要读的下去，要能写，写出来漂亮地道，要上台，就具备演讲的范儿。。。。。。这点和语文是完全一样的。
     小A和小B这样一本一本的读，都要过一段时间才能体会到英文自身的语言和内容表达。靠电影广播和音乐，肯定是不够的。
      如果期望在本科阶段读国外或者香港、新加坡的一流大学，小A目前的阅读量还是偏小了，英语可能在申请大学的时候，会是短板。所以，建议小A一家坐下来商量，并关注这方面的情况，最好的可能是，如果将来喜欢或者从事的行业，英语可以或多或少的向学科英语偏一点，孩子的时间有限。

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      和小A做了交流和测试：
      小A本身是主意大的孩子，有思考力，所以和小A也交流了一下我的想法，取得孩子本人的认可是非常重要的。
      这阶段要求小A每天拿出10-15分钟，必须以朗诵的形式推进阅读。听写可以暂停，校内的作业和练习要有心查缺补漏。拿出事先我准备的材料，和小A商定材料，并请小A出声朗读10分钟，小A起初认为10分钟是很简单的事，一口应允，但是，3分钟后，就暂停了几次，问时间是否到了？考虑到小A刚开始同意用朗读的方式推进阅读，所以，只要求10分钟的朗读。
      听力依旧提供，比以前的素材稍微难一点，并且和朗读的素材有了一定的相关性。
      阅读素材拓宽了一些，各种题材随意挑选一点，要求小A每日朗读一定时间。小A目前的阅读情况是大多数大孩子都有的情况，想看的内容（或是小A愿意挑战自我的）有点看不懂，词汇量和语句熟练度是障碍，虽然孩子是愿意付出努力愿意坚持看，如果坚持情况会有改善，但是速度上不去，而且目前，低障碍的书对他更加重要，提升速度、扫清句式熟练度的障碍，适当增加新词输入，较轻松地增加他的阅读量是重中之重。
      目前小A的英语学习都是中午阶段，期待控制在10-20分钟。大孩子的范听泛读效果差，但是精读和精听的能力相对是好的。这种方式也是适合小A原有的学习方式和生活节奏的。
      期待下一次的回访。

胡胡妈妈

牛主任啊，对了你贵姓是不是姓牛啊！对你的崇拜犹如涛涛江水连绵不绝

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冰冰

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