连奏-----摘自但昭义老师著的《少儿钢琴教学与辅导》

乐思华彩

》连奏-----摘自但昭义老师著的《少儿钢琴教学与辅导》
今天我又把但昭义老师著的《少儿钢琴教学与辅导》翻看了一下，特别找到《基础篇》的《第一章  钢琴演奏的技术基础》
一、三种弹奏方法：非连奏、连奏、断奏；
其中（二）连奏---我看了两三遍，其中写到：
连奏，从声音到触键方式与非连奏恰好相反，它对手指的触键方式的要求不是爆发性的快击挥动，而是训练有素的缓慢触摸。
连奏的触键要点：
（1）改变手指的触键部位，不以指尖，而以柔软的指面肉垫部位触键。
（2）改变手指触键的高度，不需触键的高度而要求以平稳的贴近键面的方式触键。
（3）改变手指的触键速度。缓慢的触键是创造柔和歌唱性连奏声音的关键因素。
（4）改变触键的用力形式。柔和、连贯而圆润的歌唱连奏需以水平方向的用力形式触键。...水平方向用力方式体现于具体弹奏是一些类似推、拉、挂、摸的触键形态。
（5）连奏要求更多地运用手臂的重量和寻求重量在指间平稳地流动转移。
（6）特别地注意触键后保持上部重力的传导转移，让上部重力从一个音（手指）移向另一个音（手指），务求声音圆滑连贯。
连奏的学习与辅导：
连奏要求较好的控制技术，要求手、腕、肘、臂等各活动部位的圆滑、平稳、协调。
其中提到学习连奏要抓住几个关键：
（1）让手指展平、贴键；
（2）用缓慢的速度下键；提到---要弹出歌唱性，慢下键是求得柔和歌唱声音的最关键一环，抓不住这一条，就不会有歌唱性的声音。
（3）引导孩子改变非连奏中垂直用力的击键方式，培养起水平方向的触键用力方式来。提到----慢下键同水平方向的用力形式紧密联系在一起，要做到柔和歌唱地慢下键，最根本的一点要从改变用力方向的训练上着手。
（4）强调连奏运用手臂重量，要放松的用上臂重量，单单依靠手指是奏不出圆润而有共鸣的歌唱性声音的。
（5）强调从一个手指到另一个手指的重量转移。这是声音圆滑连接的关键。