关于乐器学习的那些事情

萌萌

想谈谈令人郁闷的钢琴学习的那些事情。

长期以来，儿童钢琴教育仅仅作为艺术教育而存在，真正的钢琴教师懂得儿童发展心理的非常少见， 从种种迹象看来，儿童钢琴教学过程对于儿童来说的确是一个相对比较残酷的学习过程。

为什么用了残酷这么一个词语呢？很多琴童家长都知道，真正愿意练琴的孩子少之又少。但是家长的期待在那里摆着。不练又能怎样？软的一套不行，来硬的一套。硬的一套当时见效，对于儿童内在来说，只有痛苦没有快乐和成就感，要想坚持下去的确非常困难。

在很多场合，我都会说，家长的任何期望都没有问题，只要方法合适。但是你要知道，家长懂儿童发展理念，会恰当引导的，的确比较罕见。而钢琴教学，的确又是一个技术性非常强的学习，至少在入门之前，很难从中体验到成功的感觉。

二十年前，我们这一代人学习英语，也是这个样子。背单词，背课文，搞得鬼哭狼嚎。只有少部分人，因为毅力也好，被迫学习也好，熬了过来，闯过了前面那些关口，真正入门了，发生了质变，英语学习就不那么痛苦了，就能从中获得价值感。但是，这个儿童钢琴教学却不那么容易，毕竟这个需要大量的时间去练习，而练习过程是一个苛求完美的过程，完全违背儿童的发展天性啊，所以才会如此艰难。

现在，儿童英语教学过程已经发生了天翻地覆的改变。多媒体互动式白板出现了，游戏化的教学过程应用了，激励机制与竞争机制在教学过程中有效的体现了巨大的作用。这些成功的经验，其实是可以应用到任何学科的，只是，目前只有少数优秀的培训机构可以做到，而在传统学校却难觅踪迹。这不仅仅是知道的问题，而是传统教学模式和评价体系互相制约的问题。

基于儿童英语教学出现的巨变所带来的有益变化，钢琴教学模式改革也势在必行。 但是，却很难做到，那是因为自古以来就把钢琴学习看得如此神秘深邃，对于名师的苛求和顶礼膜拜的观念极难纠正。所以，对于学琴过程的苛求完美以及对于基本功一丝不苟的训练总是很难改变。

还有一个原因在于，现在大多数进行钢琴教学的老师，他们本身都不快乐，恐怕童年也是被逼迫过来的，深信严师出高徒，对于弹奏技术的迷恋远胜于对于音乐感觉的把握，对于固执的学习过程和曲目的坚守，远胜于对于音乐本身魅力的追求。所以，钢琴学习就始终会是那么枯燥，毫无意义和缺乏美感。

对于儿童钢琴学习，我在想，至少如下改变会改善入门前儿童的学习状态：

1、让孩子感觉到学习乐器是一件有意思的事情；

2、让孩子感觉到学习乐器的过程是多种形式结合的过程；

3、让孩子感觉到每一次的学习会给自己带来进步，由此体验到成功的感受；

4、让孩子感觉到愉快与轻松；

5、让孩子先了解学习的曲目，已经耳熟能详这个曲目；

6、让孩子先要构建学习乐器的前提：对于音乐节奏的把握，对于旋律的熟知，对于风格的感受，对于正确演奏结果的熟知……

这些改善，应该是基于钢琴教学方面的改善，比如教师，教学过程。而对于家长来说，也需要做一些改变。这个改变不是为了来控制孩子，而是让孩子真正的喜欢上乐器。因为，我个人认为一个人要一生学会一种以上的乐器，终身受益。这个终身受益不是源自幼升小、小升初和中高考的特长生招录，而是源自音乐对于孩子心灵的浸润，以及音乐作为人生业余爱好的玩法，可以让生活变得有趣，有意义，并能从中抒发不同阶段的情怀及激励他们有勇气度过困难时期。

对于青春期及之后的人来说，音乐在他们生活中的比重越来越大，大到足以支撑他们面对各种压力和改变他们的心态。这种技能，不仅修身养性，还能提高他们的生活品味，还能提升对未来生活的目标和质量的追求。

最为典型的例子就是，刘欢，某大学的法语老师。音乐是他的命，但不是他的职业。他可以有一个高尚而稳定的职业，还有机会在业余生活中去玩赏音乐，给他带来了丰富多彩又能自我实现的人生。这绝对会比以音乐为职业的人获得更多生活的乐趣。

所以，家长首先需要做到几点：

1、认知音乐、乐器特长对于生命的重要意义；《放牛班的春天》、《肖申克的救赎》这样的电影如果你能看懂的话，你就知道这个东西的意义；

2、不要把学习乐器当成功利目的，否则孩子不可能为了自己而学习，这是学习动机转移；当孩子不知道为什么要学习，当孩子知道只是为了应试而学习，他们不会有任何学习动机。那么学习过程就变成了一种机械的，死记硬背的，累赘一样的过程，学习起来很慢，即便学会也永远不会主动去弹任何曲子，更不用说它对人生的积极影响。心理只有仇恨，只有无奈，只有不能选择的伤害；

3、要跟孩子一起追求美好的东西。如果一个家庭，父母都很简单粗暴，孩子生活的环境没有尊严和能够感受到的爱，你去学习钢琴这些乐器，纯粹是在花钱学弹棉花一般，只是一种技术，而与艺术和心灵无关，永远不可能因为热爱而学习；

4、学以致用的问题。大多数儿童钢琴学习 ，似乎都是以古典音乐为蓝本。虽然正宗却难觅生活的气息。孩子没有真正喜欢音乐，学会了钢琴演奏却无法随心弹奏一首歌曲，却不能通过它自由表达内心的感受，却不能让生活变得更加美好，那也是枉然。所以，学习乐器不仅仅是为了表演，更多要培养他们感受音乐、享受音乐所带来的美感。

对于正在为孩子选择乐器学习的家长，我也是有一些建议的：

1、家庭条件好，可选择钢琴、小提琴这些乐器来学习；

2、如果为了升学加分，请选择一些冷门乐器，竞争对手更少；

3、如果是男孩，学习吉他更容易，也更有用处；

4、如果是女孩，学习古筝更容易，也更符合国情；

5、如果家长有毅力，也能很好的引导孩子的成长，可指定较高的考级目标；

6、如果家长不懂音乐，不要强迫自己跟进，而是尽可能的对孩子的进步表现赞赏就好；

7、对于经济条件不好的家长，可给孩子选择简单的民乐更好，成本低学习周期短孩子仍能获得音乐素养的提升；

8、要培养孩子对音乐的爱好，而不仅仅是培养学习乐器的技能

…………

新新妈妈

总结的很好！

我心已旧

谢谢分享，学习中！

康康爸

文章很好！

合肥贝贝

文章某些观念还是十分赞成的~！我一直都认为其实幼儿学钢琴有些地方是违反人成长的自然轨迹的。所以这个东西是有利有弊的。我爸爸在我给小孩学钢琴的时候，就严重反对！他深入的分析了钢琴的学习的各个阶段和他自己对“音乐环境”的认识！！更重要的他指出要想让孩子从中得到最起码的受益，，不仅仅是要保持良性循环的学习进程，更重要的是心理上的调整，他一直都觉得我高估孩子的心理承受能力，就好像大人带孩子从小可以粗衣粗食，但就不可以粗心！他认为人的心从小养得踏踏实实，完完整整，长大以后就无所畏惧，啥事都经得住！！而钢琴学习刚好相反，它是个苛求完美，不断纠错的过程，小孩心没长好，很虚，很不踏实，他们没有那么强的自我调节能力！！因为一首曲子完整，流畅，无错音的弹下来才刚刚才是最基本的要求，但是随着学习的进展大家都知道，仅此要求，做到都不多，手里面能留几个完整就很不错了！！学一段时间的小孩，都会不由自主的追求完美，人都想好啊，都知道完整弹下来感觉不错，但是总是这碰一下，那停一下，，糊里糊涂的其实不多，很多孩子都知道。有次，丫头坐在琴凳上很伤心，我竟然都不知道如何安慰，试着想，我也没想让她怎么样啊？不弹就不弹呗，，有个朋友的孩子也是的，弹不好，她讲，让儿子不弹算了，，可小孩就是不干，钻牛角尖，自己非要弹，又弹不好，伤心，又哭！！我说都是实话，可见小孩的心理调节能力没有我们想象的那么强！！家长如果没耐心一打又骂，效果更差，即便好一点，都需要花时间来跟她解释，这个过程，有点催着孩子成熟，像催熟剂！！催熟剂催出来的果子根本不好吃，长大，心都是生的，就是这个道理！！除此之外，恐怕最值得深思的还是教学，教学，是怎样去教，才能够让学的人可以学！

zhangyuyin1973

这篇文章我看下来，很有感触，我孩子学琴六年了，其间的过程真的不是一句二句能说清的，孩子也走了不少弯路，虽然取得了一些成绩，但只是在追求技术性，而忽略了音乐的表现力，选择老师真得很重要，不然孩子会学得很累，家长也跟着有压力，现在好了，找到了一位好老师，孩子学起来轻松多了，但这么多年养成的习惯，还是不能在一段时间内改变过来，老师说只有在以后的潜移默化中感受，有时运气好时在一开始就能碰到对的老师，可我们没有这么幸运，虽然孩子走了些弯路，但随着他不断的长大，理解能力的加深，会朝着老师指点的方向去做，现在学琴靠他自己的理解，虽然还小不能完全理解透彻，但一点一点的影响他，会好的，并且家长不要在旁边指手划手，参于自己的意见，一切交给老师，家长只是在旁边提醒一些小问题了，让孩子在轻松快乐中学习成长。

炀炀妈妈

少一些功利心，用平和的心态对待孩子的音乐学习{:soso_e128:}

Kelly

他认为人的心从小养得踏踏实实，完完整整，长大以后就无所畏惧，啥事都经得住！！说的太好了，贝贝外公的教育理念太好了！