昊冉（06年2月）学琴记

我家小鱼

冉冉真可爱!回家我也让小鱼看看冉冉.

sjh1110

家长对孩子一定要有耐心，也别要求太高，本人认为孩子学琴主要是在培养兴趣，有个艺术陶冶。

晓儿

昊冉好棒！这个曲子弹得很流畅哦，不容易呢。继续加油！

昊冉妈妈

2010年11月21日  第二十二节课
今天是带着小汤二和小汤三去上课的，不仅我很兴奋，冉同学也是很有成就感，顺利回完上节课学习的内容后，冉同学就迫不急待的要学小汤三。老师顺着他的想法，先上了小汤三的前二课！
本节课学习的内容：1.乐句。音乐像说话一样，被划分成一个一个句子，音乐的句子就叫乐句。乐句是一句一句地弹，而不是一个音一个音去弹。学了二个乐句的《旋律》和三个乐句的《蜜蜂》。可能是因为一直没太要求冉要高抬指去一个一个音弹。所以对于乐句要一句一句弹，冉同学接受的还算不错！
小汤三弹完《蜜蜂》后又返回到小汤二，把余下的三支曲子全部学完啦！
2.《跳到我朋友的身边》低音和弦。
3.《伦敦桥要塌了》同样是低音和弦，最后还有一个左手跨越部分。
4.《稻草堆中的火鸡》这支曲子的难度在于有部分小节中有休止符，需要注意。老师夸冉同学还是不错的，点一下，他就知道了。嘿嘿！
冉同学是从第十三节课开始学习小汤二的，整整十节课完成了小汤二的学习，虽然说他现在弹奏过程中还是存在这样那样的问题，但是他的表现已经出乎了我的想像，并且他已经能够把练琴当作是每天必做事情之一，冲着这点就让我对他充满着信心，相信在接下来他也会顺利的完成小汤三的学习！儿子，加油！

昊冉妈妈

2010年11月30日  第二十三节课
上周上完课回来以后，我发现冉同学在识谱方面还是存在很大的问题，不愿意动脑子，喜欢依赖我，遇到不会的，就看着我，让我告诉是什么音。我一遍一遍告诉他谁住在第几线，谁住在第几间，说的多了，他脑子就完全混了，结果就是白搭。后来想了办法告诉他高音谱中间住着“XI”，然后往上是哥哥是“DAO”，往下就是弟弟是“LA”。好不容易把《蜜蜂》的所有音都认识了！
这节课回课比起前几周，就没那么顺利，因为有和弦，有休止符要注意休止，还有乐句要一句句弹。嘿嘿，变化太多啦！
本节课学习的内容：1.《无事生非》这是四个乐句的曲子，第一乐句中强，第二乐句中弱，第三乐句强，第四乐句弱。冉同学弹轻的时候，连唱谱的声音就跟着好小，那样子好笑死了。强和弱他可能还好理解一些，弹的也都还好，但是中强中弱他就控制不好了，嘿嘿！
2.《练习》手腕断奏。每个音符下面有点小点点，就“跳”着弹。冉同学的手腕还不是太灵活。还需要多加练习！
3.《有些人》这支曲子所有的“FA”都要升半拍。有个低音是“RA”和升“FA”，冉同学的手还是小了点，弹的很勉强！
４．学了新音，低八度的“ＳＡＯ＂＂ＬＡ＂＂ｘｉ＂因为冉识谱的问题，我之前有和老师沟通过，没想到老师就给我们想出个办法，让冉同学用小手来帮忙，五个手指代表五线谱，手指缝代表每一间。这个方法还是很有效果的。这周回来识谱，他很喜欢用小手来帮忙！也基本上都能够认对！虽然说现在慢了点，相信时间久了，熟悉了就能够很快的认识每一个音符啦！感谢老师的好方法！更让我感动的就是老师对冉同学如此的用心付出，这也是冉和我的福气啊~~~

涛涛妈

昊冉很专心，也边弹边唱是个很好的习惯。关于识谱有个很好的方法：就是你把每个学过的音都做一张小卡片，可以在闲暇的时间让冉反复来练习也可以通过游戏的方式，经过一段时间的训练，他识谱就会很快

昊冉妈妈

昊冉很专心，也边弹边唱是个很好的习惯。关于识谱有个很好的方法：就是你把每个学过的音都做一张小卡片，可 ...
涛涛妈 发表于 2010-12-11 00:31

感谢涛涛妈推荐的好方法！
冉现在用老师教的手指用音方法，一伸哪个手指头就能说出是啥音，但是可能还是年龄小了点，对于线和间没啥概念，所以有时认音还是会出错！只能是慢慢来了！

昊冉妈妈

2010年12月7日  第二十四节课

这几周学习内容变化比较多，我个人觉得冉把握的不是那么好，比如说弹《无事生非》，他知道有要分强弱这么回事，但是他却把握不好，弹弱的乐句时，他唱谱的声音变小了许多，并且速度也放慢许多，轻轻的唱，节奏也随之慢了下来，但是弹琴的力度却并没有小。弹出来的音量自然就没有啥强弱之分了。嘿嘿，或许这让一个不满五岁的孩子理解并做的很到位还是很有难度的。后来又复习了上节课学习的新音，用手指来帮忙效果不错，基本上音都能认对，但是速度还是比较慢。
本节课学习的内容：1.《在堤岸上》这支曲子手指位置变换的地方比较多，还有就是它有两段结尾，第一段结尾弹完后需返回从开始的地方再弹一遍，然后再直接接上第二结尾。老师和冉同学说这有两个尾巴，第一尾巴弹完以后我们再转回来，冉同学的接受能力还可以，老师在书上比划了个弧形，转回来再弹就接第二个尾巴，他看了以后基本上就明白啦。
2.《日出》这支曲子新学了表情记号，渐强和渐弱。老师用手比划着让冉同学知道了开的口越来越大就是慢慢加大音量，开口慢慢变小就是音量渐渐减小，老师说这让冉先了解一下，想让他真正按照这个表情记号弹奏出来可能还很难。我觉得也是，嘿嘿！
随着学习的内容越来越复杂，我越觉发现冉同学有畏难情绪。一节课不愿意学多，今天在上课时，他就问老师要学几支曲子，老师一说四支，他都要哭啦，说不要学那么多，只要学二支曲子就行啦。这个可能也与我有关，他回来练琴时，不太听话时我也没能控制好自己的情绪，会发火！他心里或许就不想多学，这样回来练习的内容也少些，也要容易些！下课后和老师聊到冉同学的进度，我觉得他的进度还是算比较快的，半年时间学到小汤三，我问老师是否需要放慢进度，老师说他每节课回课都能回掉，那就证明进度不算快。老师让从下节课开始给冉再配一本教材《钢琴天天练练》！孩子加油！ 记得那天小鱼妈妈问孩子们为什么要学钢琴，我回家问了冉，他想了想说，因为你喜欢。嘿嘿。这个儿子对我真是蛮不错的，特在乎我的感受。今天的他还说不清楚或者说他根本就不明白为啥要学钢琴。但是希望日后他能真正喜欢上钢琴，而不是因为我喜欢才喜欢，嘿嘿~~

我家小鱼

冉冉妈，每次课后你一直都能坚持地记录冉冉的学习情况，是我们学习的好榜样。我老是以忙为借口，都欠了很多节课的记录了，自己这方面做的一点都不好。

冉冉太小了，对一些记号，比如中强、中弱、渐强、渐弱不好理解，这是很正常的。小鱼当时在弹《无事成非》这首曲子时，老师只要求她把强和弱弹出来，中强、中弱还有后面的渐强、渐弱，在练习中老师都没有多做要求，她说孩子现在看到这个记号知道是什么就行了，等孩子大了，自然就能理解其中的意思，弹出感觉来，所以你千万不能急。

老师说孩子初学阶段情绪好，想学想练，就多学点。反之就要做适当的调整，千万不能把孩子搞怕了。

昊冉妈妈

冉冉妈，每次课后你一直都能坚持地记录冉冉的学习情况，是我们学习的好榜样。我老是以忙为借口，都欠了很多 ...
我家小鱼 发表于 2010-12-12 01:51

嗯，我们老师也是这么说的，说现在只要他知道，了解一下就行了。

冉现在的心理也不是不喜欢弹琴，他每天也都想要弹，但是刚上新课回来的前两天，他的积极性就不高，后几天他弹熟了，他的积极性就明显高了许多，有畏难情绪，也不是真的不会，不理解，就是不愿意动头脑。这个问题希望随着他年龄的增长，可以有所改变。当然我也要控制好自己的情绪。因为有时看他偷懒，不动头脑不用心的在那弹我就生气。说话的分贝自然也高了许多！:$