开心的外语成长记录

开心的妈妈

    最近超忙，没有按时盖楼。而且由于频繁收到开心老师的投诉，多少有点沮丧也有点没心情盖。
    由于春天到了，天黑的晚了，于是又恢复了每日户外30分钟的习惯。对于坚持户外活动这件事上，全家人达到了空前的统一。问题是由于疏于管教，30分钟变成了40分钟、50分、一个小时。。。。。，在没有接到诸位老师的投诉前，家庭气氛当然是十分的和睦了。开心楼下放风，我还能抽出适当的时间逛逛万达、敷敷面膜，心里想这日子过的，质量多高啊。可是就偏偏应了那句话“出来混，总是要还的”。
    首先是学校成绩：语文的一次单元测试，排名到了18名（全班36人），这个名次，基本是我忍耐的边缘了。虽然从来不在意孩子的小学成绩，但成绩还是比较客观的反映了他在校的学习状态。况且，成绩还有许多附加值的（比如自信心之类）。老师打电话来说日记也有所退步。打开开心的日记本，可不是嘛？构思一如既往的美妙，无奈时间不够，篇篇都看的出来：the sentence becomes simpler with every step.明显的虎头蛇尾。
    接着，就是开心的英语培训班老师投诉。西语课大闹天空、英语作业严重不按时完成，上课开始接话、接茬。。。。。。。回家一检查，上到第8课了，作业还停留在第4课。再试着让做做练习，一团浆糊。。。。。。。按照老师的话，课上虽然有点折腾，但从课堂反映来看，课上掌握的也是不错的，思路也是清晰的。无奈课后一点也没做夯实工作，于是迅速的把所有的完成事态在做题中闹混了。

开心的妈妈

    其实，对于老师们的投诉，心里多少还是有点底的，只是没有想到英语学习的情况有点严重。
    说我心里有底，是因为我对这样的后果是有预期的。从开心上三年级起，我就一直想让他逐步自主学习，虽然一直也没有琢磨出有效的方法。说实话，对大多主流观念中的培养孩子自觉学习能力的说法，我有点不太赞成。
    大部分主流的说法都认为，在小学低年级乃至中年级是培养良好学习习惯的重要阶段。这点我也比较认可。可是培养的方法喃？主流的方法是从陪到逐步的不陪，让孩子养成自觉学习的习惯，也就是说形成一个以学习为主的惯性。可我从我自己和很多朋友（包括他们的孩子）的成长轨迹看，这样用心培养的惯性习惯是想当脆弱的。脆弱的敌不过一丝丝引诱，在孩子小的时候，我可以一手遮天的为他抵挡诱惑，那他大了之后喃？身边也确实有一些极端的例子。朋友的公主一直是大家交口称赞的模范，从成绩到性格到相貌。。。。，可就这样的孩子在取得国外高额的奖学金出国后，变成了你无法想像的一个人，一些事情做的让我这个做朋友的都难以启齿，一时间成了真正的“名人”。

开心的妈妈

    说了半天，我想表达的是：我想让开心自主学习。这个“自主学习”甚至还不是主流方法里推崇的“自觉学习”。 我想真正的有效学习并不是以知识的累计量作为主要衡量指标的，在累积知识的过程中能够获得”某种能力”的提升才是最重要的。
    可这种说不清道不明的能力着实让我不知道如何下手，这种能力是孩子自身衍生出来的还是家长“推”出来的？没理清头绪前，我要努力提醒自己：淡定些、再淡定些。。。。。。
    请过路的大师支招啊:handshake
   
   

开心的妈妈

    下午下班后去老人那里接小人。小人正眉开眼笑地看着“喜洋洋和灰太郎”，吃着晚饭。老人说，下午终于忍不住去学校找老师做校访了。（过年以后，开心小状况不断，爷爷奶奶多次暗示我们，如果实在触及不到该同学的灵魂深处，可以用触及皮肉的方式触及灵魂，我们总是忍住没动手，也算是和开心一起成长了:lol），奶奶去之前对开心说了。开心立刻表示不愿意，请求奶奶别去。（看样子，对自己在学校的情况很清楚嘛）在劝阻无效后，开心提醒奶奶：要有足够的心理准备。下午回家见到奶奶，第一句话就是：看吧，我说让你不要去吧，老师批我了吧！

开心的妈妈

    老师主要说了2个缺点和一个优点：缺点1：语文成绩总体下降；缺点2：数学课做小动作，不专心听讲。优点主要是课外书读的好，爱好阅读，想象力丰富。于是在开车回家的路上有了如下对话：
    我：老师反映语文成绩下降，原因找到没有？
    开心：当然知道，课后写字不认真，没有认真读课文。
    我：那，不认真做，你心思在哪里啊？是不是不认真会无比快乐，有愉悦感？
    开心：（嘿嘿一乐）哪里有啊，反而写的慢，把我玩的时间给占了。
    我：那既不快乐又影响玩和分数。。。。
    开心：（抢我话）傻子嘛，太没意思了。妈妈以后我做作业不会那样了，不过你要提醒我。
    我：那我咋提醒？
    开心：就说要认真啊，别傻干。（说完就笑了，意识到这话我也没少说）妈妈，这还是要靠我自己。
    我：是啊，你自己有管理自己的力量的。那数学喃？
    开心：（有点不好意思）做小动作还是有点乐趣的。
    我：那有点难办。做小动作影响你掌握知识了吗？
    开心：不影响，奶奶都跟我讲过了。不过妈妈我知道，不能光考虑自己，做小动作是对老师不尊重。（有点意外，前些日子，和他讨论了西语老师的绅士风度来自人文素养，上课胡闹看似淘气，实际上也是自身素质底下的表现。）
    我：你看，你都懂道理的。如果奶奶不给你讲数学，你会不听讲吗？
    开心：会好点。奶奶提前讲了，我知识掌握的更牢，作业的准确率更高。不过会养成做小动作不听讲的坏习惯。
    我：那，你觉得哪头重要？
   开心：当然是不能养成坏习惯更重要。学习是一辈子的事，学不会可以再学，可坏习惯会很难改。
    我：那我明天和奶奶说让她不要提前讲了。你自己听，感觉不会的和奶奶一起讨论？
    开心：好。
    看起来他都明白，心里 却也准备好让他再犯错误。。。。。。不然，咋办喃？自家生养的，要是别人家的，我一板脚。。。。。。

   

senlin

开心一直是涛涛的偶像，各方面都是学习的榜样，不过，开心妈妈有点我也觉得有理，孩子的习惯要培养，但他们的习惯是比较脆弱的，家长不关注，不及时去合理的引导，是不行的，本贴我要加高分，谢谢开心妈妈的分享！

开心的妈妈

回复 senlin 的帖子

    谢谢领导高分奖励啊。其实这楼基本给我盖歪了，成了我梳理情绪的地方了。这几次都和外语无关了。呵呵，有点挂羊头卖狗肉了。

   

开心的妈妈

    继续记录开心学英语的事情。
    朗三开始后，开心主观上有点翘尾巴了，加上我们做家长的有意放手，导致培训班的期中测试惨遭滑铁卢。开心的老师也找我语重心长地分析了。其实道理我也知道，学到这个程度，不加大点笔头地练习是保持不住原有地上升态势的。这有点像上贼船，好上不好下。老师要求每天必须保证20分钟的专门时间（就是不能把吃饭开着录音机当英语学习啦），建议暑假考公共英语1级或2级。
    老师说1级对开心来说不难，主要目的是借考试，梳理笔头功夫，让他清楚的学习，而不是老凭语感做题，为继续学第四册朗文打个良好的基础；如果考2级，有难度，让他冲冲，冲的过去，整理了语法学习，扫清现有障碍；冲不过去，让他也受受挫折，别老觉得自己不错，和他一个班的好多考2级的，一定有过去不如他的现在超过他了。

开心的妈妈

    原本我对这类的考试不感兴趣的。和开心一年的几个孩子今年要考三级了，我们也没动过心思。可现在我有点动摇了。昨天晚上和开心谈心，问他不按时完成作业，是不是英语不好玩了，如果觉得不好玩，就停下来，等老师手上的朗二班升上来我们插班重新上。小朋友首先是表示那样太丢人，在我和爸爸同志做了工作后，他慎重地想了想，认为自己实际上完全是有能力学好的，没必要停下来当插班生（这点我们事先已经问过老师）。
    好的结果一定来自好的过程，我们和开心达成共识：以后每天腾出20分钟学英语，尽自己的力量把前面的功课补上。暑假试情况而定是否考级，赶的上来就不考，赶不上来就参加考前培训备战考级。
    这些天为了开心和老师聊的多，知道她就要新开个幼幼班。以前看到开心学的轻松愉快，一直认为虽然语言早学有早学的好处，但开心晚学效果似乎也不错，现在觉得没准早学是好点，开心的几个小伙伴英语水平远在开心之上，是不是因为学的早喃？毕竟我们现在放学后要运动、要做点家务、要完成学校作业、要读中文小说。。。。。。时间不给力啊。

乐乐初学

一直秉承放养政策，英语不曾开发过，眼看大班就要毕业，英语不得不提上日程。咨询过开心的妈妈，李老师也告诉我这个周日幼儿班开课，让我去看看。这两天一直跟孩子爸爸商量：是选择离家近的学校还是朗文，一直没有个结果。早上问孩子：我们学英语好不好？孩子给我一个斩钉截铁的回答：我不学。晕