林笑笑（08年1月）的琴童日记

珍惜

学琴贵在家长的坚持

珍惜

学琴的孩子辛苦，学琴好的孩子更辛苦！

林笑笑

         
              20131008---1013记录

练习计划：
一、新课预习
哈农第二条
天天练练3第三组2.3.4条
拜尔38.39.40条
小汤4《加线练习曲》《小河的歌》
二、巩固
《跳舞的雨滴》
《在舞会上》
前三天BEAD大调音阶
后二天降BE大调音阶

练习时间：5.5小时
三、执行情况
《小河》只是视唱了两天，没有上手。其他都完成。
四、练琴状态：良好  {:soso_e121:}
        家长脾气：四天优{:soso_e100:} 一天急{:soso_e135:}
五、记录
         10月8号又提出不弹钢琴的话题，理由是因为这样就没有时间写作业，以后上小学，老师会批评。这也能想到。的确每天练完琴，就找本子正正经经地写写画画些东西。
         这周只有五天时间，周日上课前计划先练一小时，我不催，她就不上琴，在整理她自己的“小家”，安排她那些宝贝们（鼠熊虎兔狗猴）一一排列睡觉。最后只练了两个音阶，没时间，要出门了。
         就是这样，没有我这只母老虎严阵以待，绝对不会坚守钢琴岗位上。国庆笑笑随她爸回老家，登上西山顶峰，大发起国庆感言：跟爸爸不用练琴，还可以玩游乐场花钱的项目{:soso_e113:} ！她爸倍感骄傲自豪，他是好人善人，而我是压迫阶级的恶人。
         
         
                

林笑笑

第六十五堂课回课记录
本课内容：
         小汤4   一首《加线练习曲》
         天天练练3  两条 第三组3.4条
         哈农第二条 一条
         拜尔38条    一条
          附加曲：《小星星》
回课情况：
         今天的要回的内容和要上的内容都不难也不多，笑笑早两个星期都练过了。
          老师是在放慢脚步，所有的教材都是一条一条的过。这堂课老师不断地鼓励，哈农的第二条主要练3.5指，笑笑有些不习惯，下行部分较弱。老师另外手写《小星星》这首曲子作为兴趣学习。
          本周还是有点压腕。老师只是轻轻提了这话，她从不过度关注手，我也从来不着急手型这问题的，反正和人走路一样的道理，小时候没发育完全，也不会几天就走好，它是需要时间的。刚开始学琴时，六个手指严重折，两个小手指直挺挺躺着睡觉，两个大拇指是侧全身整个砸在键盘上，我那时根本就不敢看那双爪。偶尔提醒提醒注意事项，这方面没折磨自己。现在她自己懂得大拇指的关节要突起，就是有点勾进去，用侧面一点肉来弹。
       跟老师的对话也多了一点，可能老师课前留意她的绘画作品，也可能老师展示了奖励的新贴贴纸。课后还继续留在琴行画画了好久。

笑笑77

林笑笑 发表于 2013-10-15 23:13
第六十五堂课回课记录
本课内容：
         小汤4   一首《加线练习曲》

看了笑笑的手型问题，深有感同，我家畅宝也是这样，一直压腕，还有断奏的时候手提不起来，就算断了也是稍稍离开琴键一点点，我总是说他，你这个断奏别人根本看不出来。还有，他的小5指也总是歪着落键，这样如果有带着5指的合音，就很容易碰到别的键。

笑笑77

林笑笑 发表于 2013-10-15 23:13
第六十五堂课回课记录
本课内容：
         小汤4   一首《加线练习曲》

老师说，练习哈农的时候要重点强调手型，高抬指，但是练习曲子的时候就不要太强调手型了，重点放在乐曲的节奏、感情上面，不能面面抓。

林笑笑

2013年10月13日--10月19日练习记录
练习计划：
一、预习   
        小汤4《顽皮的精灵》
           天天练练第三组5.6
           哈农第2条的后两种方式
            拜尔38.39.40条
二、复习     
        着重《加线练习曲》表情声量变化
         寻找体验扎实有力的声音

练习时间：6.5小时
执行情况：基本完成
练琴状态：优
家长脾气：全优
         本周在这样的一个对话开始了征程。
      “你如果打我骂我，你老了我就不给你捶背。”她突然冒出这句话说。我诧异。{:soso_e114:}
       “我打过你吗？”
        “没有。”
        “我骂你吗？”
        “有！”很肯定地说。
        “怎样骂的？”
         “呀！”她大吼一声{:soso_e131:} 。哦，原来我最讨厌她乱弹琴的时候，对我发出指出错误的指令充耳不闻，还不耐烦的一声“呀”的尖叫，原来是我的翻版写照啊。就是学我“晴天霹雳一声吼呀，风风火火说你错啊！”
         钢琴真是件奇怪的东西，它有着无以伦比的魔力和气场，谁站在它面前，都显得无比优雅。同时它又是个犀利的照妖镜，映出人的各种面目。钢琴是门修养课。它要你在急躁中学会平静，在暴躁中学会冷静，在一望无际中学会坚持。没有机会接触到它的人，心里有一丝遗憾，有机会学习的人从不情愿到逃避到厌烦到留恋，当年恨不得咬了它，砸了它，最后却都爱上它。
       于是由她决定我在什么时候说话，怎样说才合适，约定在她弹完或之前才能指出错的地方或说明注意事项，中途不得讲话。我改变后，笑笑在错奏错音的烦躁也少了许多。只要我不急，和她之间就没有了冲突，我也省了吹胡子瞪眼睛。
        本周最成功的就是预习新曲，这是第一首开始附点弹奏的曲子，一边手是另一边手的一点五倍时间弹奏，是有难度的。然而笑笑没有以往的为难，是自己主动要求双手合奏，并且很快第二天就熟练了许多。真有点不敢相信。以往预习新曲时，我俩都有举步艰难的挣扎。这是怎么了？
      

林笑笑

第六十六堂课  20131019
本课内容：
       小汤4《小河的歌》《顽皮的精灵》
       拜尔   38.39.43条
       天天练练3  第三组4.5条
       哈农   第2条
           今天所有的琴房都满了，我们只能在大厅上课，没关系，嘈杂一点，当抗干扰训练{:soso_e189:} 。笑笑对琴之外的世界没有知觉，尽管别的孩子东敲西弄钢琴响，有别的家长、老师、琴行老板在聊天。但上课的老师就不很舒服了，左右有声音出来，她还要兼顾她学生的学习。回了上次的新内容《加线练习曲》，她翻过一页指指《小河的歌》，笑笑马上双手弹奏。附点节奏准确，认音正确，流畅。老师应该是高兴的，“虽然你已经会了，老师还是要跟你讲讲这个关于带有点的音符和节拍。”好，负责。她说将一拍半唱成1.2.3拍，比如xi23就不容易混乱了。我觉得是个好办法。然后多教一首《顽皮的精灵》，首先讲解F大调的推断原理。不过我没记住，小孩肯定一知半解吧，先死记硬背，降xi就是F大调。这首曲在家只是唱过，没动过手。我心想，不知道要花多长才搞定，会不会又泪往肚中流。过了一会儿，笑笑提出要喝水了，逃避、想放松的方式。好吧，等我转出去倒杯水的两三分钟，回来一瞧，居然双手弹完了。这么快啊，蛮聪明的嘛{:soso_e112:} ，老师再次细抠一遍，把难点的最后三个小节，又多练几遍。其他的作业和新课很容易。今天老师问啥时候上小学，可能她是想教学进度的事，她说如果想学《钢基础》的曲子话，可以从后面一些稍微大的曲开发始。笑笑今天获得老师奖励的一支铅笔。她当面还不接，说不要，可是拿回家后，去哪里都要带上这只笔。{:soso_e120:}
      

林笑笑

2013年10月19日--10月26日练习记录
练习时间：6小时
练习计划：没制定
练琴状态：佳
家长脾气：全优{:soso_e182:}
      本周的开场并不佳，头天晚上笑笑提出不要练琴，把钢琴扔了。“扔”真是个很重量的字眼，这可是投上家长最敏感的神经的一颗炸弹。我说好吧我们一起扔，看看够力气搬动否。进了琴房，一如既往按程序开始。笑笑的情绪还没调整过来，弹着弹着音阶就抽泣起来，
     我不动声色，过了一会才明知故问：“怎么了？”
     “喉咙痛”
     “那给你倒杯水吧。”我抱抱她安抚着一小会。“喝点水就不痛了。”
      这招以柔克刚顷刻化解心结，后面该练啥就练啥。温柔而坚定地坚持看来很奏效，以后的几天再没出现那样的情况。不过，以后还是先花些时间扫除情绪障碍比较好。

林笑笑

第六十七次课  20131026
本课内容：
小汤4  《加线练习曲》
            《书中的故事》
拜尔        40.41.42
天天练练3 第三组5.6条
哈农        第 7   页
       这周的回课对于老师的问题及时回答，但是不看老师的示范，还敢捂住耳朵不愿听老师唱谱，说只听麻麻的。哎哟妈呀，盖住师威，这可不行啊！老师严肃地发话了“如果不是你妈妈好学，她就不能在这里面了，你可以独立上课的。你是来跟我学琴的，要搞清楚关系不是来和我做游戏的。”下课后一定好好讲讲这不懂天高地厚的小家伙。
       老师注意到小手指翘的问题了，指责说手指完全够得着，干嘛翘啊， 她还没有意识到这是手掌不会放松。只会指责没有找出问题的本质，没有提供如何改进的方式和途径。我们大人经常犯的毛病。
       得了两个小苹果，今天的学习特别有成就感，笑笑根本没有意识到在课堂上被批评了。回家路上一路唱谱，到家给小动物们学习音符，还自己画五线谱进行创作。