孩子练琴结束后，家长有检验措施吗？

senlin

一直以来有一个问题困扰着我，涛涛练琴时不按老师的要求的方法练，有些地方有问题也不愿意分手练、不愿意慢练，喜欢从头到尾练，因此，他的练琴效果很差。

我家目前练琴的制度是：
如果练好了，就由涛妈来检查，通过就不练了，不行就得继续练！

我分析了一下，可能这个检查制度上有问题，孩子都有个侥幸心里，不管行不行，只要涛妈检查时能通过就算任务完成，而分手和慢练会浪费他时间，但，如果不检查，又如何能让孩子认真练呢，你们家是如何陪练的，都有什么办法呢，一起分享一下！

senlin

以下故事说明：不同的方法结果是完全不一样的！

故事名：拯救犯人

18世纪末期，英国政府决定把犯了罪的英国人统统发配到澳洲去。


　　一些私人船主承包了从英国往澳洲大规模地运送犯人地工作。英国政府实行的办法是以上船的犯人数支付船主费用。而当是那些运送犯人的船只大多是一些破旧的货船改装的，船上设备简陋，没有什么医疗药品，更没有医生。船主为了牟取暴利，尽可能地多装人，使船上条件十分恶劣。


　　3年以后，英国政府发现：运往澳洲的犯人在船上的死亡率达12%，其中最严重的一艘船上424个犯人死了158人，死亡率高达37%.英国政府花费了大笔资金，却没达到大批移民的目的。英国政府想了很多办法。每一艘船上都派一名政府官员监督，再派一名医生负责犯人的医疗卫生，同时对犯人在船上的生活标准做了硬性规定。


　　但是，死亡率不仅没有降下来，有些船上的监督官员和医生竟然也不明不白地死了。原来一些船主为了贪图暴利，贿赂官员，如果官员不肯同流合污就被扔到大洋里喂鱼了。


　　政府又采取新办法，把船主都召集起来进行教育培训，教育他们要珍惜生命，要理解去澳洲开发是为了英国的长久大计，不能把金钱看得比生命都重要。但是情况依然没有好转，死亡率一直居高不下。


　　一位英国议员认为那些私人船主钻了制度的空子。而制度的缺陷在于政府给船主报酬是以上船人数来计算的。他提出从改变制度开始：政府以到澳洲上岩的人数为准计算报酬，不论你在英国上船装多少人，到了澳洲上岩的时候再清点人数支付报酬。


　　自此以后，船上主动请医生跟船，在船上准备药品，改善生活，尽可能让每一个上船的人都健康地到达澳洲：一个人意味着一份收入。死亡率降到了1%以下。有些运载几百人的船只，经过几个月的航行竟然没有一人死亡。

senlin

如何做好钢琴陪练？

关于如何陪孩子练琴，我想这是大多数家长都很关心的问题。多数情况下，琴童与陪练们“心情”都不是很好。孩子练琴时如坐针毡，一会上厕所，一会喝水。家长威逼利诱，效果甚微。“想想就觉得头痛。”^_^。  

为了解决这个问题，我想先谈谈如何陪孩子上专业课的问题。对于年龄小的孩子而言，家长陪着孩子上课，这是很重要的一个环节。因为在短短的45分钟内，教师能给孩子的指导是有限的。大量的工作要靠家长在课后的陪练中进行。我建议这类孩子比较小的家长上课的时候，带个小本子过去。在上课的时候，注意听老师对孩子存在问题的指导，同时注意观察孩子为什么会出现教师所说的问题，教师对这个问题是如何纠正的。学琴的初期尤其要注意手型、节奏等方面的问题。记好笔记，有助于家长了解问题所在，回家后给予合适的指导。节奏的问题可以在谱子上标出来。  

然后我想谈谈孩子练琴的环境问题。我们在平时的生活中，应该努力给孩子营造一种充满音乐的舒适的氛围。比如学习钢琴的孩子，我们可以在每天一早起来，就打开音乐，放一些舒缓钢琴小品，这样，对孩子以及家长一天的精神状况来说，都是很好的。有了好的心情，才有了一天高效率的学习劲头。大家可以试试莫扎特的音乐。他的音乐充满童趣，小孩子一定会喜欢的。（但是注意一点，我个人认为，早晨不适合听协奏曲。因为这些音乐结构复杂，适合在静下心来的时候听。）经常听这些曲子，孩子自然会对钢琴音乐产生“亲切感”。那么当学到经常听到的曲子的时候，会感觉比较容易，因为旋律很熟悉。孩子弹琴的时候，会感觉“我弹得有点象这个嘛。”在学习一首新的曲子得时候，给孩子多听这首曲子是必要的，但是在创造音乐环境而言，我还是建议听的范围和体裁要广泛一些。单一的曲子，会让孩子产生厌烦心理。  

有了良好的环境，详细的笔记，我们可以开始陪练了。首先我想纠正一个观点：大家一定要明白，我们让孩子学习音乐的目的是为了提高孩子的素养，而不是考级！（如果有些家长就是为了考试，那我就无语了。。。。。。。。。）所以，练琴的时候，应该是孩子能够从练琴中找到开心的感觉才对。  
练琴开始之前，欧洲教师们提出一个建议：让孩子在琴上自由地“乱弹”几分钟，随心所欲地去弹，这样可以使孩子以一个开心的心态开始练习。我个人认为，这是很好的。  
接着开始正式进入练习。  
一般来说，建议家长先听孩子练习一遍完整的。然后正对教师在课上提出的问题进行指导。我想说几个在孩子练琴的时候非常重要的原则。  
1．及时回馈。由于中国的孩子一向被家长训惯了，所以孩子们总是不太自信，对于孩子的练琴效果，要及时反馈给孩子。比如，孩子反复练习一个技巧的时候，如果有进步，家长要在孩子每次做对的时候，告诉孩子，“不错，真好，有进步！”注意说话的语气，要使赞扬的口气，要有感情。用这种方式“不断地”（注意，是练习过程中不断地，而不是想起来说说）给孩子反馈，让他们知道自己做得怎么样。大部分的孩子会越练越好。也就是说，在孩子练琴的时候，家长的“嘴”要累一些。如果能坚持一段时间，一定会有进步的。这一方法非常重要而且很有效。  
2．当孩子遇到解决不了的问题的时候，不要粗暴地责骂孩子。因为就大部分孩子而言，他们都还是很认真地想做好的。这个时候，可以耐心帮孩子分析，多尝试一下老师提出的解决方法。如果还是解决不了，可以记下来，问老师。  
3．不要长时间练习单一技巧。有时候，问题解决不了，原因是因为长时间练习单一技巧，孩子的脑子已经“饱和”，这个时候，反应会迟钝下来。遇到这种情况，可以换着练习，也可以让孩子起来活动几分钟。  
4．在听孩子弹琴的时候，要专注。让他感觉你是在欣赏他的音乐（即使这音乐可能并不怎么美），让他感觉到你是想要从他的演奏中找到美。在这种情况下，孩子的自信心、注意力会提高，练习的效率也会提高。孩子演奏完一遍的时候，一定先给予肯定，千万不能批评。我们可以先肯定他的优点，可以说“宝贝，你弹得真好，但是就这一点，有点不好。我们看看怎么能改善一下？”孩子得到肯定以后，就会比较愿意聆听家长进一步的分析。  

5．听孩子练琴的时候，要注意孩子的节奏、音准、音色。在前两个有了准确性以后，再来强调音色。在这里，我想提一下速度问题。快板的部分，建议孩子们配合节拍器练习。举例来说，标准速度是每分钟120拍，建议孩子可以从每分钟80拍开始练习，然后每5拍递增。最后达到标准。这样的好处是练习比较刻苦，有助于解决力度问题与速度不匀问题。  
6．这是最最最重要的一条。就是帮助孩子领会乐曲的内容。一般说来，谱子上都会有乐曲情绪的表示。“热烈的、欢快的、忧郁的。。。。。。”这个时候，家长可以做出一些表情来让孩子理解。（不要觉得这样很夸张哦。事实上，音乐就是表达感情的。）这个时候，就是发挥家长们想象力的时候了。尽量运用形象思维，学习《春江花月夜》我们就给孩子聊聊古装剧中的类似场景，学习《动物狂欢节》我们就给孩子讲各种动物，总之，想尽一切办法让孩子明白这种感觉，然后引导孩子通过他的手表达出来。一般来说，情绪快乐的时候，我们可以用强一点的力度，忧伤的时候可以用弱一点的力度。我们要引导孩子注意听这种力度不同带来的不同效果，孩子们感受到这种不同的效果的时候，会感觉很有趣。因为孩子都是爱新奇的。  
要引导孩子听辨自己弹琴的音色，学会分辨音色的好坏。有些家长会问，怎么样才能分辨音色的好坏。其实，不需要太高深的知识，只要是好听的音色，就是对的。不好听的就是不太好的。（这是音色的“傻瓜判断法”。嘿嘿。至于怎么调整，就要留心老师的教导了。）  

7．在孩子结束练琴的时候，建议家长鼓励孩子把今天的练习完整弹一遍，同时告诉孩子，“你今天弹的很不错，让我欣赏一下好吗？”还可以叫上孩子的父亲，一起欣赏。这样孩子会感觉你很重视他，进而会比较认真弹奏。弹完以后，一定要给孩子鼓掌表示支持。这样可以为下次的学习创造好的开始。  

8．要注意练琴效率。对于一首曲子，一些难点要单独练习，然后再放到乐曲中完整练习。很多学生喜欢从头到尾一遍遍地顺，这样效果是最差的。原因我就不解释了。  

6．7．点是最重要的，也是最核心的部分，家长们一定注意“引导孩子感受表现美”是陪练的核心。当孩子和你都不高兴时，建议不要练琴，否则，只是浪费时间。   

蕊蕊妈

原来，孩子坐不住，一会喝水一会开小差，结果半小时的功课，要1个多小时才能完成。。后来我就拿了个本子，每天弹琴时候，让她自己写上日期和开始时间，结束时在写结束时间，弹几遍。。起到一定效果。。但弹琴时候，我叫她慢弹，注意手型，却像对牛弹琴一样。孩子根本不听。。还是我行我素。。真不知道怎么解决。。

日月星辰

我汗颜
还是根据家长自己的时间、专业素养、
来决定怎么检查.....总体来说是配合老师的要求
做不到每天检查   但是会隔一天全程听他拉琴,
在给与鼓励、打击、还有怒吼....

我家小鱼

也是我一直困扰的事情。刚开始学，我是一直陪练的，结果孩子养成了依赖思想。弹错了，是妈妈没有发现问题。哎。让她自己练习，音符、节拍错的一蹋糊涂。一直在想是小鱼的能力有问题，还是没有用心学。必尽孩子还小，可群里和她一样大的孩子有不少就是独立学习的。我也是左右为难，还没有想好方法解决问题。

笑笑8级

我家的要求：
一、上琴后的时间都必须有效，不允许随意下琴磨蹭；
二、按老师的要求，规定好分手和慢练的有效遍数（这个，初期需要家长在可控范围内尽量确认），然后再参考有效练琴时间及其他要求；
三、如不按要求，弹得再多再久，也不认可；
四、采用过一段时间检查单制度（已传至2群共享），配合一定的激励机制；
五、个别时候确实累了或者不想弹，可以少弹，不足部分，必须定好时间后补。
总体效果尚可，也有阶段性反复的时候。

jane

主要检验的指标就是练琴的流畅度与熟练度是否有提升，是否有错误，指法是否正确，指型是否按老师要求的摆放。只要有进度，就表示今天认真练习了；否则就要针对不熟练的小节反复多练。

梅梅

现在澄澄弹任何新曲子都要左右手先分手慢练再合，虽然很耽误时间，但我觉得对于孩子的手形固定还是有好处的。学琴到现在，一直都感觉只要手指没问题，其他的都会水到渠成了。拜厄的每首练习曲，澄澄慢练都不会超过10遍，简单点的就练个五六遍，回课的时候如果没有手指的问题，都是能过关的。孩子自制力差，好动，需要家长督促。

梅梅

我家小鱼 发表于 2011-4-28 12:23
也是我一直困扰的事情。刚开始学，我是一直陪练的，结果孩子养成了依赖思想。弹错了，是妈妈没有发现问题。 ...

不着急，在陪练过程中，一定要逐渐培养宝宝自学的能力。澄澄在练习的时候，我就只帮他把握两点，弹奏要慢速并注意节奏，其次就是手形。