找钢琴老师，合适的才是最好的！

橡树

如何找到一名好的钢琴老师？

学钢琴，老师太重要。好的钢琴老师有的是专业特别过硬，有的是经验特别丰富，有的是特别了解孩子……每位家长都希望能遇到一个个样样都特别好的老师。其实，宝贝不一定需要那样完美的老师哦，一起来看看本文吧。

给孩子选个好老师，这个“好”不仅仅是指专业上有多杰出，它还包含了方方面面的要求，比如老师要了解儿童心理，要有一定的音乐教学经验，当然，老师的专业水平也非常重要。到底什么样的老师才是适合琴童的好老师呢？这要从孩子的性格、学琴的目的等方面综合考虑选择老师。


一、对于“小小琴童”

为“小小琴童”选老师，第一重要的不是老师的专业水平，而是他的责任心，对孩子的爱心、耐心以及教授小小孩的方式方法。

四五岁的“小小琴童”在学琴的过程中可谓情况多多，“老师，我累了。”“老师，我要喝水。”“老师，我要上厕所。”“老师，作业可以少一点儿吗？”“老师，可不可以不弹了？”……

这些“小小琴童”总是有无数借口，总会出现无数状况，而且，有的状况是成年人怎么想都想不到的。

曾经有一个4岁的小男生，刚学了10分钟，就把琴一收谱子一拿，毫无回旋余地地丢下4个字：“我要回家！”

无论家长怎么劝怎么哄，他都不愿意继续学下去。后来才知道，原来他要解大便，但他不习惯在家以外的地方上厕所，所以他才坚持要回家。

家长在为“小小琴童”选择老师的时候最好留意老师是否有教授小小孩的经验。如果老师过于严厉，或者没有耐心，非常情绪化、易怒，是绝对不适合教“小小琴童”的。

二、想要孩子通过音乐专业考试

如果有计划未来让孩子参加音乐专业的考试，如报考专业音乐院校，参加艺术类高考或者想要通过艺术特长生考试，这样，就要为孩子在启蒙阶段找较为专业的老师。

老师的专业能力到底有多重要？来看一个真实事例。

扬扬的钢琴启蒙老师是某琴行的首推名师，教了很多琴童。琴行将这位老师推荐给扬扬的妈妈时特别强调，这位老师教得很好，她的学生在短时间内就取得了高级别的考级证书。

事实证明，这位老师的确教得非常好，扬扬对学琴很有兴趣，也很努力，每天练琴3个小时，6年的琴龄取得了钢琴10级证书，还在一些非专业的市级钢琴比赛中频频获奖。妈妈看儿子这么喜欢弹钢琴，信心满满地计划着将儿子打造成钢琴演奏家。

就这样，扬扬迈开了奔向理想的第一步——报考专业音乐学院附中。可惜结果出乎母子俩的预料，扬扬连初试都没有通过。

妈妈想来想去想不通，将原因归结在“儿子临场发挥得不好”上。为此，妈妈专门找到国内一流音乐学院钢琴专业的教授，希望给孩子指点考试中欠缺的地方，预备来年再考一次。

教授听了扬扬的演奏，又让他弹了几首练习曲，简单进行了指导，然后让孩子去琴房外面等候。

扬扬离开后，教授才说出扬扬在演奏中存在的最大的问题——基本功严重欠缺，手型不对，节奏随意。从交流中教授发现，扬扬的钢琴启蒙老师专业能力平平，孩子对乐谱中的很多符号都不认识，更别说正确演奏了。最后教授跟扬扬的妈妈说：“如果孩子只是弹着玩儿玩儿那没什么，如果想考音乐学院附中，恐怕要‘重修基础’。”

重修基础，就是把已经成形的基础知识推翻了重新学，对照已经会弹的乐曲一点点“抠”，这不仅需要孩子的努力、毅力、智慧，更需要花上大量的时间。

像扬扬这样的事例不在少数。所以，家长在为孩子选择专业老师的时候一定要擦亮眼睛，可以留意老师的毕业证等相关资质文凭。


三、为琴童选择好老师的实用方法

第一步   通过身边已经在学琴的琴童家长介绍

现在学琴的孩子很多，如果家长不怕多费口舌，还是能打听到很多老师的。某某老师是音乐学院刚毕业的青年教师；某某老师在琴行教课，有多年的教学经验；某某老师很会教“小小琴童”，比较有教小朋友的经验；某某老师师出名门，是某位大师的弟子……

第二步   打听到几位老师之后，根据孩子学琴的目的开始选择老师

比如，希望孩子接受正规的音乐教育，以后可能要通过乐器考学，那么，老师的专业性被提到第一高度；又比如，孩子性格比较内向，胆子也很小，希望老师比较有耐心，教小孩比较有策略，那么，这位老师最好是有多年从业经验；再比如，只想培养孩子的音乐素养，学几年就打算放弃，那么，老师是否能提升孩子学琴的兴趣就显得更为重要了。

第三步   领着孩子上一堂试听课

不管孩子是没有一点儿基础的入门级琴童，还是有了一定基础想要换老师的琴童，建议先上一堂试听课，再决定是否跟随这位老师学琴。其实不仅是琴童，老师也需要通过试听课去判断孩子的学习能力、目前水平、性格特征，最终衡量自己是否适合教这个孩子。

试听课主要“试”什么？

老师的教学方式、教学态度，是不是有耐心，有没有经验，能不能吸引孩子的注意力等都是试听课上家长需要注意的。

第四步   关于去老师家里上课还是请老师上门来授课？

著名钢琴家茅以升孙女茅为蕙，明确反对请老师到家里来上课，“理由很简单，孩子在家里永远不可能有去学校上课的那种紧张度和紧迫感，老师往往得不到孩子最大程度的认可和尊敬，孩子的心里会觉得老师只是一个来串门的客人。”

说起选老师的标准，茅为蕙一口气说了好几个“要”，强调启蒙老师最重要的特点是有爱心。

一、热爱教学事业
老师要真心觉得教孩子弹钢琴本身就是件快乐的事情，要把教琴当成自己喜欢的事情，这个是装不出来的。“最好的老师，是既不乏严厉但又随时面带微笑，没有废话，更没有大话。老师应该对每一堂课都认真对待，状态也要保持稳定，不能第一堂课表现得不错，之后就越来越马虎和松懈。”

二、懂得启发和鼓励
作为钢琴教育者，钢琴老师要经常给予孩子表扬，要有想象力。老师的表扬和鼓励是对孩子最好的启发和激励。“中国的老师最大的问题就是对于表扬非常吝啬，这是众多知名音乐教育家不能赞同的。赞美能培养孩子的自信，赞美会使孩子想做得更好。”

三、懂得培养想象力
至于想象力，启蒙老师不能用“这里响，那里轻；这里对，那里错”这种孩子不感兴趣的语言表达方式，比如两个不同音量的乐段，可以把一个形容成“舞台上有很多小孩子在跳舞”，另一个则形容成“这里只剩一个小孩子在跳了”，也可以用大象、小鸟来形容音高和音量，让孩子既喜欢听也听得懂，有非常直观的印象。

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